Diego perdió el sentido del oído así que sus compañeros aprendieron Lengua de Señas para comunicarse con él

Antes de este ciclo escolar, era un chico tímido y serio que no convivía mucho con sus compañeros, pero todo cambió este año gracias a la iniciativa de su maestra de español.

Él es Diego, un chico de 13 años que vive en Jamay, Jalisco.

Alma Berenice Godinez

Diego es un niño tranquilo, le encanta jugar futbol, es seguidor de las Chivas de Guadalajara y su jugador favorito es Carlos Salcedo.

Cuando Diego tenía un año y medio se enfermó por varios días. Un médico le recetó un antibiótico y, por error, la dosis que le mandó era más grande de lo que necesitaba. Lo que se suponía que serviría para tratar una infección en el estómago, le provocó una insuficiencia renal y sordera.

Alma Berenice Godinez

Después de semanas en el hospital para tratar su problema con los riñones, Diego finalmente volvió a casa, pero su mamá comenzó a notar que su hijo no era el mismo: estaba muy débil, perdía el equilibro todo el tiempo y no reaccionaba cuando le hablaban o cuando le ponían su música favorita.

"Cuando era más chico le encantaba la música y de repente empezamos a ver que no respondía a los sonidos, nos llamó la atención que le hablábamos y no volteaba. Lo llevamos con un otorrino y nos dijo que todo se veía normal, nos mandaron a que le hicieran una audiometría pero no respondió al 100 y de ahí nos mandaron para que le hicieran un estudio que se llama potenciales evocados," dijo Alma Berenice Godinez, la madre de Diego.

Pasó otro año y medio hasta que la familia de Diego descubrió que el medicamento también le había provocado que perdiera la audición.

Alma Berenice Godinez

"Cuando tenía tres años nos dijeron que no tenía la vellosidad coclear, es lo que manda las órdenes al cerebro para escuchar. Fue la noticia más triste que he recibido en mi vida. También nos dijeron que tendría que usar aparatos auditivos de por vida, o que podíamos checar si era candidato para un implante coclear".

Diego tuvo un par de aparatos auditivos, sin embargo uno de ellos fue destrozado por un perro y el otro se perdió, después de eso sus padres ya no pudieron comprarle otros.

Actualmente, Diego cursa el segundo año en la Escuela Secundaria Técnica #16 de Jamay.

Zulema Ramírez

Hasta el ciclo escolar pasado, Diego no había recibido apoyo o clases especiales por parte de sus profesores. "La escuela no me llamaba la atención porque no le entendía nada a los maestros", asegura el joven.

Cuando recién empezó el curso, Zulema Ramírez, su profesora de español, se dio cuenta de que Diego es sordo. A partir de ese momento, decidió que modificaría un poco la forma de dar su clase para que él se sintiera incluido.

Zulema Ramírez

"Al nombrar lista, le dije que le faltaba entregar las hojas blancas (que les pido para trabajar durante el ciclo) y sus compañeros me dijeron “no escucha” me quedé un poco confundida, les pregunté si no escuchaba nada y me dijeron que no ... “¿es sordo?” “sí”."

"En ese momento sentí la necesidad y la obligación de aprender LSM y dedicar un espacio de mi clase para aprender a comunicarnos con Diego e incluirlo en la clase de manera normal."

Zulema les propuso a los compañeros de Diego destinar 10 minutos de cada clase de español a aprender Lengua de Señas Mexicana. Todos los niños estuvieron de acuerdo.

Zulema Ramírez

Gracias a una serie de videos, los niños y la maestra han aprendido juntos cómo comunicarse con Diego.

"Fue difícil animarme a dar las indicaciones de las actividades en LSM, me daba miedo no hacerlas bien y confundir a Diego, pero todo se volvió más fácil cuando Diego y yo comenzamos a comunicarnos en LSM, porque aunque utilizo pocas señas han hecho una diferencia enorme."

El grupo se encuentra aprendiendo el Himno Nacional en LSM, quieren presentarlo frente a toda la escuela el próximo año, cuando les toque organizar los honores a la bandera. De hecho, para la mayoría de los alumnos, aprenderlo ha sido lo más difícil de todo este proceso, pero no dejan de practicarlo y están muy emocionados con la idea.

La vida de los 38 niños del salón de clases ha cambiado mucho en los meses que llevan con las clases de LSM.

Zulema Ramírez

Casi todos los compañeros de Diego están de acuerdo en que lo más fácil ha sido aprender el abecedario. Además han notado que el chico es más comunicativo y participa más en clase: "se junta más con nosotros y nos relacionamos mejor, ha cambiado su forma de ser con todos", cuenta Alejandra, una de sus compañeras.

Su mejor amigo, Raúl, piensa que la mejor parte de aprender LSM es que ahora es más fácil comunicarse cuando juegan futbol: "ahora me comunico mejor con él y le puedo contar muchas cosas. Antes era muy difícil platicar, sobre todo cuando estábamos jugando fut, con la lengua de señas es más fácil".

Aunque sin duda, el que más se ha beneficiado de esta clase es Diego, quien hasta este año, no había aprendido a comunicarse en LSM.

Zulema Ramírez

Su mamá cuenta que cuando tenía cuatro años comenzó a ir a terapia en Jamay. Una maestra empezó a enseñarle a comunicarse sin su sentido del oído. "Como volver a empezar, como los niños chiquitos, los colores, las formas... pero un día la maestra dejó de contestarnos, ya no nos hacía cita, nos sacaba la vuelta y mi hijo dejó de ir a terapia".

Diego tenía siete años cuando dejó de tener contacto con la Lengua de Señas Mexicana. Terminó encontrando su propia forma de comunicarse, con señas simples, escribiendo y leyendo los labios. Incluso inventó sus propias señas para entenderse con sus amigos a la hora de jugar futbol.

Cuando la maestra Zulema agregó el LSM a su clase, jamás se imaginó que Diego estaba aprendiendo junto con sus compañeros: "Tal vez esta sea mi misión en la vida. Gracias a Diego, ahora es mi reto y motivación que tanto mis alumnos, como mi hija, aprendan a comunicarse con la comunidad sorda y así lograr que las futuras generaciones, además de promover la educación inclusiva, valoren y respeten la diversidad lingüística.”

Su mamá asegura que, aunque ha cambiado mucho y ahora se va más feliz y motivado de ir a la escuela, Diego todavía podría volver a escuchar, aunque no al 100%.

Zulema Ramírez

"Necesita unos aparatos muy caros, uno para cada oído, esos le urgen. Cuando era chico y se los compramos, cada uno nos costó 22 mil pesos, pero ahora deben estar más caros," asegura la señora.

Diego también podría someterse a un estudio para ver si es candidato a implantes cocleares, sin embargo todo ese procedimiento resulta todavía más costoso que los aparatos auditivos.

Según la Comisión Nacional de Protección Social en Salud, el costo de la cirugía e implementación de un solo implante coclear es de aproximadamente 292 mil 355 pesos. La familia de Diego tendría que pagar dos si es candidato para este tipo de implante. Su madre se dedica al hogar y su padre es empleado, por lo que reunir este dinero les resulta prácticamente imposible.

Para poder ayudarlo, sus padres comenzaron una campaña en una página para reunir fondos.

gogetfunding.com

La familia de Diego solo quiere que sea feliz y que tenga una buena calidad de vida. La iniciativa de su maestra y de sus 37 compañeros de clase los ha motivado a seguir luchando y buscar la forma de ayudarlo a volver a escuchar.

Para Diego, lo que comenzó como un ciclo escolar cualquiera, se convirtió en el año en el que la escuela por fin se volvió un lugar donde puede comunicarse con todos, entiende a sus maestros y, sobre todo, se siente parte de su grupo.